Para empezar
Calentamiento
¿Te consideras un buen debatiente?
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Palabras clave
Vocabulario
01
la moción
the motion
propuesta que se debate
02
a favor / en contra
for / against
posiciones del debate
03
la réplica
the reply / rebuttal
respuesta al argumento del otro
04
la contrarréplica
the counter-rebuttal
respuesta a la réplica
05
el turno de cierre
the closing round
último turno para hablar
06
la línea argumental
the line of argument
hilo conductor del argumento
07
el punto de consenso
the point of consensus
en lo que ambos coinciden
08
la síntesis final
the final synthesis
resumen de posiciones
Estructura
Gramática
Estructura de un debate formal B2
| Estructura | Ejemplo | Nota |
|---|---|---|
| Presentar moción | La moción que debatimos hoy es... / Defiendo que... | (introducir tema) |
| Argumentar | Mi línea argumental se basa en... / Tal como he demostrado... | (desarrollar posición) |
| Replicar | En respuesta a lo que ha dicho mi oponente... / Permítame señalar que... | (responder al otro) |
| Cerrar | En mi turno de cierre, quisiera sintetizar... / En síntesis... | (cerrar con fuerza) |
Un debate formal B2 tiene estructura: presentación de moción, argumentos (con evidencia), réplica (responder al otro), contrarréplica y turno de cierre (síntesis). Clave: en respuesta a lo que ha dicho mi oponente, permítame señalar que los datos no respaldan esa afirmación.
Conversación
Diálogo
A:
La moción de hoy es: 'La educación universitaria debería ser obligatoria'. Defiendo la posición a favor.
Today's motion is: 'University education should be compulsory'. I defend the position in favour.
B:
Y yo argumento en contra. Mi línea argumental se basa en la libertad de elección.
And I argue against. My line of argument is based on freedom of choice.
A:
En primer lugar, una sociedad más educada es una sociedad más productiva y justa. Los datos respaldan que los países con mayor acceso universitario tienen menos desigualdad.
Firstly, a more educated society is a more productive and fair one. Data supports that countries with greater university access have less inequality.
B:
En respuesta a mi oponente, permítame señalar que obligar no garantiza calidad. Además, existen vías formativas igualmente válidas como la formación profesional.
In response to my opponent, let me point out that making it compulsory doesn't guarantee quality. Besides, there are equally valid training routes like vocational training.
A:
Concedo ese punto. No obstante, la obligatoriedad garantizaría que nadie se quede atrás por motivos económicos.
I concede that point. Nevertheless, making it compulsory would guarantee that nobody is left behind for economic reasons.
B:
En mi turno de cierre: obligar no es la solución. La solución es garantizar el acceso, no la obligatoriedad. En síntesis, educación accesible sí, obligatoria no.
In my closing round: making it compulsory is not the solution. The solution is guaranteeing access, not compulsoriness. In summary, accessible education yes, compulsory no.
Práctica
Ejercicios
Completa las frases
Escribe la palabra correcta en cada espacio
La que debatimos hoy es si el voto debería ser obligatorio. (moción)
Mi línea se basa en tres puntos fundamentales. (argumental)
En a lo que ha dicho mi oponente, los datos no respaldan esa posición. (respuesta)
señalar que existe evidencia contraria. (permítame)
En mi turno de , quisiera sintetizar mi posición. (cierre)
Elige la respuesta correcta
Selecciona la opción correcta
1. 'La moción' en un debate es...
2. 'La réplica' es...
3. En un debate formal, antes de contradecir se dice...
4. El turno de cierre sirve para...
Empareja
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la moción
la réplica
la línea argumental
el turno de cierre
el punto de consenso
line of argument
rebuttal
closing round
motion
point of consensus
Habla
Expresión oral
PRACTICA TU ESPAÑOL
Debate formal: elige una moción y debátela con tu compañero.
Practica réplicas: tu compañero argumenta y tú replicas con 'en respuesta a...'.
En tu turno de cierre, sintetiza tu posición en 30 segundos.